为提升教师专业化水平，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，4月20日至26日长春市二道区育行特殊教育学校开展教研活动。

聚焦现场，看该校教师如何展现教育教学成果，又如何拓展教育思路呢？

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首先，说课环节。该环节有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。

其次，在授课环节分为生活数学组、语文组、适应组等多个组。

生活数学五年级组开展了同课异构教研活动，以《百以内的加减法》为授课内容，分别根据本班孩子的情况设计了合适的教学内容和课堂活动。既要面向全体学生，又要满足学生的个别化需求，充分体现出分层教学在数学课堂中的应用。把现代信息技术、教具学具作为学生学习数学和解决问题的有力工具，使之相辅相成，相互渗透，让学生从课堂走向生活，有效地解决生活中的数学问题。在《得数是5的加减法》一课中，不仅充分利用常规学具，还根据孩子们的特点自制学具，因材施教，体现了个别化教育的落实。在《认识钟表》一课中，合理利用实物和绘画的融合教学，寓教于乐，让学生多方面认识钟表，为认识时间打下基础。

五年级组生活语文同课异构的展示活动中，以《端午粽》为授课内容，针对本班孩子的实际情况开展了不同的教学设计和课堂活动。在课堂中重视培养不同层次学生的倾听与说话能力、识字与写字能力、阅读能力和综合性学习能力，充分体现了个别化教育的落实，培养学生适应生活的语文素养。通过视觉、触觉、味觉等多感官教学，以学生为本，为学生通过感知、体验、参与等多种方式进行语言文字学习创造了条件。构建了以生活为核心的开放而适性课堂，课堂联系实际，帮助学生提高文化素养。在《比尾巴》一课中，为同学们创设了一个童话情景，让孩子们扮演小动物，装扮尾巴，通过摸一摸看一看比一比来感知课文内容，联系生活实际创造了条件。在《我家真干净》一课中，充分展现了游戏的魅力，孩子们在游戏的调动下非常积极，真正地做到了从玩儿中学。

生活适应组的老师展示了《找朋友》和《打电话》一课，采用从生活中来到生活中去的授课方式，创设生活化情境，融合生活教育理念，重视培养学生的社交能力、适应能力，尊重学生个体差异，因材施教，满足个别化教育的需求，促进学生的个性发展，关注学生生活实际，帮助学生更好的融入社会。《郊游》一课，利用对生活的体验，创设生活化情境，引入歌曲，引发学生对歌曲的思考，让学生对音乐的内涵有了更深层次的感知。又融合了打节奏、游戏等多种教学形式，不仅起到了康复效果，还让学生在美妙的音乐声中学到知识。   

在评课环节，各教学小组也进行了深入交流与探讨，分别从学生的参与度、个别化教育的落实等方面进行评课，大家各抒己见，交流自己的感受和建议，充分认识到差异教学、因材施教和个别化教育落实的重要性，也促进了教师转变教育思想，更新教育观念，同时帮助和指导教师总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平，各项信息也得到了及时反馈、评价与调控，调动了教师教育教学的积极性和主动性。

学校负责人在接受采访时表示，此次教研活动，不仅优化了课堂结构，提升了教师的教研水平，促进教师专业化快速化的发展，也加强了教师们的交流，促进了学校良好教风的形成，让教师们充分认识到自己对教材的理解和课堂设计等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。

“未来的探索道路上，育行特教将同中求异，完善融合教育，为特殊儿童的发展开辟一片湛蓝的天空！”负责人说。

中国吉林网 吉刻APP记者 越明